作者:陳德茂、林嘉欣
出版社:圓桌文化
ISBN:9789888270262
出版日期:2013-12-01
在現今的教育制度下，讀寫障礙的學童被標籤為「懶惰、不專心、蠢才」，他們受盡了來自同學、老師、社工，甚至是最愛的父母的傷害。其實讀寫障礙只是語文不太好，並不代表沒有未來。
把敍事治療用於讀寫障礙多家庭小組工作，是一項嶄新的嘗試。
本書記錄了真實的小組過程及其成效，把敍事治療在讀寫障礙家庭小組的應用完整地與同工及廣大讀者分享。
希望大家更明白讀寫障礙學童及其家庭的處境，對他們有多一份的關懷、明白和體諒。
讀寫障礙（dyslexia）是最常見的其中一種特殊學習障礙，根據衛生署兒童體能智力測驗服務解釋，讀寫障礙的成因包括左右顳葉欠缺應有的不對稱，以及在大腦皮層相關部分的結構組織有異，亦有可能是來自遺傳。及至現時為止，醫學界或社會福利界仍未有方法，可以把讀寫障礙完全根治。
在「求學是求分數」的香港中，我們看到在現今的教育制度下，讀寫障礙的學童受盡了無數的傷害，這些傷害來自最親近的同學、最尊敬的老師／社工，甚至是最愛的父母。
近年來，敍事治療已漸漸成為一種新的治療手法，它強調人與問題是須要分開的，處理一個人不等於處理一個問題，而當我們以傳統輔導手法糾正學童的不足時，其實是把學童與問題之間劃上了等號，而結果便會令學童飽受傷害，認為自己便是一個問題。因此，我們須以敍事治療的手法，把學童與讀寫障礙兩者分開，讓學童及其家庭重新審視問題對他們的影響，以及凝聚家庭的力量，一同找出對抗讀寫障礙的方法。